segunda-feira, 13 de setembro de 2010
sábado, 11 de setembro de 2010
HIPERPORTFÓLIO
CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
CURSISTA: ROSINEIDE DE CARVALHO DOS SANTOS DE JESUS
FORMADORA: PROFESSORA ELEN CARLA
HIPERPORTFÓLIO
UNIDADE 1- Tecnologia na sociedade, na vida e na escola
Atividade 1 – Apresentação
Atividade 2 – Quem sou eu como professor e aprendiz?
Atividade 3 – Quem sou eu como professor e aprendiz? Relatos e Reflexões
Atividade 4 - A identidade do professor e sua própria aprendi- zagem
Atividade 5 – A postura da escola e da educação frente às novas tecnologias
Atividade 6 – Tecnologias existentes na escola
Atividade 7 – Uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica
Atividade 8 - Experiências desenvolvidas por meio do trabalho por projetos no contexto da escola
UNIDADE 2 – Internet, Hipertexto e Hipermídia
Atividade 1 – Navegação em Hipertextos
Atividade 2 – O que é Hipertexto?
Atividade 3 - Conhecer e comentar as atividades dos colegas
Atividade 4 - Criação do seu Hiperportfólio ( Portfólio com hipertexto ) Atividade 5 – A internet com espaço de autoria: Wikipédia, Wikidicionário, vivendo em comunidade
Atividade 6 – Blog: diário ( de aprendizagem ) na rede
UNIDADE 3 - Prática Pedagógica e Mídias Digitais
Atividade 1 – Projetos de trabalho e aprendizagem colaborativa
Atividade 2 – Compartilhando descobertas em ambientes digitais
Atividade 3 – Planejando uma atividade usando mídias digitais
Atividade 4 - Aplicando uma atividade usando mídias digitais
Atividade 5 – Conteúdo de aula digital
UNIDADE 4 – Currículos, projetos e tecnologias
Atividade 1 – Currículo desenvolvido na ação
Atividade 2 – Projetos pedagógicos com tecnologias
Atividade 3 - Pedagogia de projetos com tecnologias
CURSISTA: ROSINEIDE DE CARVALHO DOS SANTOS DE JESUS
FORMADORA: PROFESSORA ELEN CARLA
HIPERPORTFÓLIO
UNIDADE 1- Tecnologia na sociedade, na vida e na escola
Atividade 1 – Apresentação
Atividade 2 – Quem sou eu como professor e aprendiz?
Atividade 3 – Quem sou eu como professor e aprendiz? Relatos e Reflexões
Atividade 4 - A identidade do professor e sua própria aprendi- zagem
Atividade 5 – A postura da escola e da educação frente às novas tecnologias
Atividade 6 – Tecnologias existentes na escola
Atividade 7 – Uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica
Atividade 8 - Experiências desenvolvidas por meio do trabalho por projetos no contexto da escola
UNIDADE 2 – Internet, Hipertexto e Hipermídia
Atividade 1 – Navegação em Hipertextos
Atividade 2 – O que é Hipertexto?
Atividade 3 - Conhecer e comentar as atividades dos colegas
Atividade 4 - Criação do seu Hiperportfólio ( Portfólio com hipertexto ) Atividade 5 – A internet com espaço de autoria: Wikipédia, Wikidicionário, vivendo em comunidade
Atividade 6 – Blog: diário ( de aprendizagem ) na rede
UNIDADE 3 - Prática Pedagógica e Mídias Digitais
Atividade 1 – Projetos de trabalho e aprendizagem colaborativa
Atividade 2 – Compartilhando descobertas em ambientes digitais
Atividade 3 – Planejando uma atividade usando mídias digitais
Atividade 4 - Aplicando uma atividade usando mídias digitais
Atividade 5 – Conteúdo de aula digital
UNIDADE 4 – Currículos, projetos e tecnologias
Atividade 1 – Currículo desenvolvido na ação
Atividade 2 – Projetos pedagógicos com tecnologias
Atividade 3 - Pedagogia de projetos com tecnologias
PROJETO PEDAGÓGICO COM TECNOLOGIAS
PROJETO PEDAGÓGICO COM TECNOLOGIAS
Nome do Projeto: As Novas Tecnologias na Educação Ambiental Professor(es) Parceiro(s) : Rosineide de Carvalho dos Santos de Jesus
Terezinha Oliveira Sandes Souza
Onde o projeto será desenvolvido: Na Escola Municipal ''Carvalho Neto''
Descrição do Projeto(Sumário):
A tecnologia...........................................1
A tecnologia da Informação.................. 2
A tecnologia da Comunicação............... 3
Educação Digital................................... 4
Questões de Investigação:
Iremos investigar o que os alunos já sabem e o que ainda precisam aprender no que diz respeito as novas tecnologias na educação ambiental.
Procedimentos de trabalho:
Esse trabalho será realizado através de aulas explicativas e expositivas através da midia social e da nova geração da internet.
Área de Conhecimento Principal: Tecnologia
Áreas de Conhecimento: Tecnologia
Este projeto envolve alunos de que nível?
Ensino Fundamental
Este projeto envolve alunos de que série?
Serão envolvidos os alunos do 5° ano.
Número de participantes: Irão participar 22 alunos.
Período provável de desenvolvimento do projeto:Na segunda quinzena de setembro de 2010
Informações Complementares
Acreditamos que somente quando o cidadão se incluir e perceber seu espaço vivido na tão debatida questão ambiental é que começará a agir mais adequadamente. Neste caso, a escola tem grande contribuição a dar na construção da consciência ambiental, preparando futuros cidadãos a perceber seu espaço e atuar sobre ele de forma mais consciente. Além disso, a criança e o jovem que estão na escola funcionam como agentes multiplicadores de atitudes, por assim dizer, ecologicamente correta. A escola deve funcionar como “laboratório” onde se pode sempre experimentar. A Educação Ambiental é necessária para alcançar tal objetivo.
Nome do Projeto: As Novas Tecnologias na Educação Ambiental Professor(es) Parceiro(s) : Rosineide de Carvalho dos Santos de Jesus
Terezinha Oliveira Sandes Souza
Onde o projeto será desenvolvido: Na Escola Municipal ''Carvalho Neto''
Descrição do Projeto(Sumário):
A tecnologia...........................................1
A tecnologia da Informação.................. 2
A tecnologia da Comunicação............... 3
Educação Digital................................... 4
Questões de Investigação:
Iremos investigar o que os alunos já sabem e o que ainda precisam aprender no que diz respeito as novas tecnologias na educação ambiental.
Procedimentos de trabalho:
Esse trabalho será realizado através de aulas explicativas e expositivas através da midia social e da nova geração da internet.
Área de Conhecimento Principal: Tecnologia
Áreas de Conhecimento: Tecnologia
Este projeto envolve alunos de que nível?
Ensino Fundamental
Este projeto envolve alunos de que série?
Serão envolvidos os alunos do 5° ano.
Número de participantes: Irão participar 22 alunos.
Período provável de desenvolvimento do projeto:Na segunda quinzena de setembro de 2010
Informações Complementares
Acreditamos que somente quando o cidadão se incluir e perceber seu espaço vivido na tão debatida questão ambiental é que começará a agir mais adequadamente. Neste caso, a escola tem grande contribuição a dar na construção da consciência ambiental, preparando futuros cidadãos a perceber seu espaço e atuar sobre ele de forma mais consciente. Além disso, a criança e o jovem que estão na escola funcionam como agentes multiplicadores de atitudes, por assim dizer, ecologicamente correta. A escola deve funcionar como “laboratório” onde se pode sempre experimentar. A Educação Ambiental é necessária para alcançar tal objetivo.
sexta-feira, 10 de setembro de 2010
PROJETOS PEDAGÓGICOS COM TECNOLOGIAS
A pedagogia de projetos, embora constitua um novo desafio para o professor, pode viabilizar ao aluno um modo de aprender baseado na integração entre conteúdos das várias áreas do conhecimento, bem como, entre diversas mídias (computador, televisão, livros) disponíveis no contexto da escola. Portanto, surge a partir de agora a necessidade de nós professores(as) ir em busca de novas aprendizagens para que haja mudança na prática pedagógica, ou seja, trabalhar com projetos propicia a aprendizagem dos alunos ,como também deixamos de ser mero transmissor de informações para ser um mediador pedagógico.
CURRÍCULO DESENVOLVIDO NA AÇÃO
O currículo escolar se forma a partir das necessidades de cada um de nossos alunos e através dele, podemos definir todas as situações vividas pelos alunos tanto dentro como fora da escola, ajudando em seu cotidiano e nas suas relações sociais. Portanto, a integração das tecnologias ao currículo, visa estabelecer outros mecanismos para a troca de informações, interação e colaboração entre os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.
quinta-feira, 9 de setembro de 2010
CONTEÚDO DE AULA DIGITAL
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC – 100 HORAS
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS.
SIMÃO DIAS (SE)
FORMADORA: ELEN CARLA DE CARVALHO MATOS
CURSISTAS: JOSINEIDE DA SILVA NUNES SANTANA
ROSINEIDE DE CARVALHO DOS SANTOS DE JESUS
TEREZINHA OLIVEIRA SANDES SOUZA
PLANO DE AULA
TEMA: RESGATANDO A CULTURA POPULAR
CONTEÚDO: O FOLCLORE BRASILEIRO
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: IREMOS TRABALHAR DE FORMA INTERDISCIPLINAR
OBJETIVOS:
* CONCEITUAR FOLCLORE;
* DISTINGUIR OS GENÊROS TEXTUAIS QUE FAZEM PARTE DO FOLCLORE;
UTILIZAR RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA MELHOR ESTUDAR O FOLCLORE.
METODOLOGIA
FOLCLORE BRASILEIRO
Mitos e Lendas do Brasil, mitologia, contos e lendas populares, lendas e mitos da cultura popular brasileira, saci-pererê, curupira, boitatá, lobisomem e mula-sem-cabeça, festas populares, Dia do Folclore, festividades e comemorações, contos folclóricos do nordeste.
O que é Folclore?
Podemos definir o folclore como um conjunto de mitos e lendas que as pessoas passam de geração para geração. Muitos nascem da pura imaginação das pessoas, principalmente dos moradores das regiões do interior do Brasil. Muitas destas histórias foram criadas para passar mensagens importantes ou apenas para assustar as pessoas. O folclore pode ser dividido em lendas e mitos. Muitos deles deram origem à festas populares, que ocorrem pelos quatro cantos do país.
As lendas são estórias contadas por pessoas e transmitidas oralmente através dos tempos. Misturam fatos reais e históricos com acontecimentos que são frutos da fantasia. As lendas procuraram dar explicação a acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais.
Os mitos são narrativas que possuem um forte componente simbólico. Como os povos da antiguidade não conseguiam explicar os fenômenos da natureza, através de explicações científicas, criavam mitos com este objetivo: dar sentido as coisas do mundo. Os mitos também serviam como uma forma de passar conhecimentos e alertar as pessoas sobre perigos ou defeitos e qualidades do ser humano. Deuses, heróis e personagens sobrenaturais se misturam com fatos da realidade para dar sentido a vida e ao mundo.
Algumas lendas, mitos e contos folclóricos do Brasil:
Boitatá
Representada por uma cobra de fogo que protege as matas e os animais e tem a capacidade de perseguir e matar aqueles que desrespeitam a natureza. Acredita-se que este mito é de origem indígena e que seja um dos primeiros do folclore brasileiro. Foram encontrados relatos do boitatá em cartas do padre jesuíta José de Anchieta, em 1560. Na região nordeste, o boitatá é conhecido como "fogo que corre".
Boto
Acredita-se que a lenda do boto tenha surgido na região amazônica. Ele é representado por um homem jovem, bonito e charmoso que encanta mulheres em bailes e festas. Após a conquista, leva as jovens para a beira de um rio e as engravida. Antes de a madrugada chegar, ele mergulha nas águas do rio para transformar-se em um boto.
Curupira
Assim como o boitatá, o curupira também é um protetor das matas e dos animais silvestres. Representado por um anão de cabelos compridos e com os pés virados para trás. Persegue e mata todos que desrespeitam a natureza. Quando alguém desaparece nas matas, muitos habitantes do interior acreditam que é obra do curupira.
Lobisomem
Este mito aparece em várias regiões do mundo. Diz o mito que um homem foi atacado por um lobo numa noite de lua cheia e não morreu, porém desenvolveu a capacidade de transforma-se em lobo nas noites de lua cheia. Nestas noites, o lobisomem ataca todos aqueles que encontra pela frente. Somente um tiro de bala de prata em seu coração seria capaz de matá-lo.
Mãe-D'água
Encontramos na mitologia universal um personagem muito parecido com a mãe-d'água : a sereia. Este personagem tem o corpo metade de mulher e metade de peixe. Com seu canto atraente, consegue encantar os homens e levá-los para o fundo das águas.
Corpo-seco
É uma espécie de assombração que fica assustando as pessoas nas estradas. Em vida, era um homem que foi muito malvado e só pensava em fazer coisas ruins, chegando a prejudicar e maltratar a própria mãe. Após sua morte, foi rejeitado pela terra e teve que viver como uma alma penada.
Pisadeira
É uma velha de chinelos que aparece nas madrugadas para pisar na barriga das pessoas, provocando a falta de ar. Dizem que costuma aparecer quando as pessoas vão dormir de estômago muito cheio.
Mula-sem-cabeça
Surgido na região interior, conta que uma mulher teve um romance com um padre. Como castigo, em todas as noites de quinta para sexta-feira é transformada num animal quadrúpede que galopa e salta sem parar, enquanto solta fogo pelas narinas.
Mãe-de-ouro
Representada por uma bola de fogo que indica os locais onde se encontra jazidas de ouro. Também aparece em alguns mitos como sendo uma mulher luminosa que voa pelos ares. Em alguns locais do Brasil, toma a forma de uma mulher bonita que habita cavernas e após atrair homens casados, os faz largar suas famílias.
Saci-Pererê
O saci-pererê é representado por um menino negro que tem apenas uma perna. Sempre com seu cachimbo e com um gorro vermelho que lhe dá poderes mágicos. Vive aprontando travessuras e se diverte muito com isso. Adora espantar cavalos, queimar comida e acordar pessoas com gargalhadas.
Curiosidades:
- É comemorado com eventos e festas, no dia 22 de Agosto, aqui no Brasil, o Dia do Folclore.
- Em 2005, foi criado do Dia do Saci, que deve ser comemorado em 31 de outubro. Festas folclóricas ocorrem nesta data em homenagem a este personagem. A data, recém criada, concorre com a forte influência norte-americana em nossa cultura, representanda pela festa do Halloween - Dia das Bruxas.
Muitas festas populares, que ocorrem no mês de Agosto, possuem temas folclóricos como destaque e também fazem parte da cultura popular.
RECURSOS UTILIZADOS USANDO MÍDIAS DIGITAIS
Computador com internet, micro system, CD, microfone e caixa de som amplificada.
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, considerando o desempenho e a capacidade dos educandos com relação a aprendizagem não só de conceitos, mas também de procedimentos e atitudes. Será observado o manuseio dos recursos tecnológicos através do desempenho coletivo e individual.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS:
http://www.youtube.com/watch?v=35u4Va1tROk
http;//www.suapesquisa.com/folclore brasileiro/folclore.htm
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS.
SIMÃO DIAS (SE)
FORMADORA: ELEN CARLA DE CARVALHO MATOS
CURSISTAS: JOSINEIDE DA SILVA NUNES SANTANA
ROSINEIDE DE CARVALHO DOS SANTOS DE JESUS
TEREZINHA OLIVEIRA SANDES SOUZA
PLANO DE AULA
TEMA: RESGATANDO A CULTURA POPULAR
CONTEÚDO: O FOLCLORE BRASILEIRO
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: IREMOS TRABALHAR DE FORMA INTERDISCIPLINAR
OBJETIVOS:
* CONCEITUAR FOLCLORE;
* DISTINGUIR OS GENÊROS TEXTUAIS QUE FAZEM PARTE DO FOLCLORE;
UTILIZAR RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA MELHOR ESTUDAR O FOLCLORE.
METODOLOGIA
FOLCLORE BRASILEIRO
Mitos e Lendas do Brasil, mitologia, contos e lendas populares, lendas e mitos da cultura popular brasileira, saci-pererê, curupira, boitatá, lobisomem e mula-sem-cabeça, festas populares, Dia do Folclore, festividades e comemorações, contos folclóricos do nordeste.
O que é Folclore?
Podemos definir o folclore como um conjunto de mitos e lendas que as pessoas passam de geração para geração. Muitos nascem da pura imaginação das pessoas, principalmente dos moradores das regiões do interior do Brasil. Muitas destas histórias foram criadas para passar mensagens importantes ou apenas para assustar as pessoas. O folclore pode ser dividido em lendas e mitos. Muitos deles deram origem à festas populares, que ocorrem pelos quatro cantos do país.
As lendas são estórias contadas por pessoas e transmitidas oralmente através dos tempos. Misturam fatos reais e históricos com acontecimentos que são frutos da fantasia. As lendas procuraram dar explicação a acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais.
Os mitos são narrativas que possuem um forte componente simbólico. Como os povos da antiguidade não conseguiam explicar os fenômenos da natureza, através de explicações científicas, criavam mitos com este objetivo: dar sentido as coisas do mundo. Os mitos também serviam como uma forma de passar conhecimentos e alertar as pessoas sobre perigos ou defeitos e qualidades do ser humano. Deuses, heróis e personagens sobrenaturais se misturam com fatos da realidade para dar sentido a vida e ao mundo.
Algumas lendas, mitos e contos folclóricos do Brasil:
Boitatá
Representada por uma cobra de fogo que protege as matas e os animais e tem a capacidade de perseguir e matar aqueles que desrespeitam a natureza. Acredita-se que este mito é de origem indígena e que seja um dos primeiros do folclore brasileiro. Foram encontrados relatos do boitatá em cartas do padre jesuíta José de Anchieta, em 1560. Na região nordeste, o boitatá é conhecido como "fogo que corre".
Boto
Acredita-se que a lenda do boto tenha surgido na região amazônica. Ele é representado por um homem jovem, bonito e charmoso que encanta mulheres em bailes e festas. Após a conquista, leva as jovens para a beira de um rio e as engravida. Antes de a madrugada chegar, ele mergulha nas águas do rio para transformar-se em um boto.
Curupira
Assim como o boitatá, o curupira também é um protetor das matas e dos animais silvestres. Representado por um anão de cabelos compridos e com os pés virados para trás. Persegue e mata todos que desrespeitam a natureza. Quando alguém desaparece nas matas, muitos habitantes do interior acreditam que é obra do curupira.
Lobisomem
Este mito aparece em várias regiões do mundo. Diz o mito que um homem foi atacado por um lobo numa noite de lua cheia e não morreu, porém desenvolveu a capacidade de transforma-se em lobo nas noites de lua cheia. Nestas noites, o lobisomem ataca todos aqueles que encontra pela frente. Somente um tiro de bala de prata em seu coração seria capaz de matá-lo.
Mãe-D'água
Encontramos na mitologia universal um personagem muito parecido com a mãe-d'água : a sereia. Este personagem tem o corpo metade de mulher e metade de peixe. Com seu canto atraente, consegue encantar os homens e levá-los para o fundo das águas.
Corpo-seco
É uma espécie de assombração que fica assustando as pessoas nas estradas. Em vida, era um homem que foi muito malvado e só pensava em fazer coisas ruins, chegando a prejudicar e maltratar a própria mãe. Após sua morte, foi rejeitado pela terra e teve que viver como uma alma penada.
Pisadeira
É uma velha de chinelos que aparece nas madrugadas para pisar na barriga das pessoas, provocando a falta de ar. Dizem que costuma aparecer quando as pessoas vão dormir de estômago muito cheio.
Mula-sem-cabeça
Surgido na região interior, conta que uma mulher teve um romance com um padre. Como castigo, em todas as noites de quinta para sexta-feira é transformada num animal quadrúpede que galopa e salta sem parar, enquanto solta fogo pelas narinas.
Mãe-de-ouro
Representada por uma bola de fogo que indica os locais onde se encontra jazidas de ouro. Também aparece em alguns mitos como sendo uma mulher luminosa que voa pelos ares. Em alguns locais do Brasil, toma a forma de uma mulher bonita que habita cavernas e após atrair homens casados, os faz largar suas famílias.
Saci-Pererê
O saci-pererê é representado por um menino negro que tem apenas uma perna. Sempre com seu cachimbo e com um gorro vermelho que lhe dá poderes mágicos. Vive aprontando travessuras e se diverte muito com isso. Adora espantar cavalos, queimar comida e acordar pessoas com gargalhadas.
Curiosidades:
- É comemorado com eventos e festas, no dia 22 de Agosto, aqui no Brasil, o Dia do Folclore.
- Em 2005, foi criado do Dia do Saci, que deve ser comemorado em 31 de outubro. Festas folclóricas ocorrem nesta data em homenagem a este personagem. A data, recém criada, concorre com a forte influência norte-americana em nossa cultura, representanda pela festa do Halloween - Dia das Bruxas.
Muitas festas populares, que ocorrem no mês de Agosto, possuem temas folclóricos como destaque e também fazem parte da cultura popular.
RECURSOS UTILIZADOS USANDO MÍDIAS DIGITAIS
Computador com internet, micro system, CD, microfone e caixa de som amplificada.
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, considerando o desempenho e a capacidade dos educandos com relação a aprendizagem não só de conceitos, mas também de procedimentos e atitudes. Será observado o manuseio dos recursos tecnológicos através do desempenho coletivo e individual.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS:
http://www.youtube.com/watch?v=35u4Va1tROk
http;//www.suapesquisa.com/folclore brasileiro/folclore.htm
APLICANDO UMA ATIVIDADE USANDO MÍDIAS DIGITAIS
CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC- 100H
UNIDADE 3 – PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
ATIVIDADE 3.3
RELATÓRIO DA AULA
Instituição: Escola Municipal '' Carvalho Neto''
Ano: 4° Data: 25/08/2010
Tema: Resgatando a cultura popular
Autores:Josineide da Silva Nunes Santana, Rosineide de Carvalho dos Santos de Jesus e Terezinha Oliveira Sandes Souza
No dia 25 de agosto de 2010, foi realizada a aula sobre o folclore brasileiro que teve como tema resgatando a cultura popular. Os alunos participaram ativamente da aula explicativa e, em seguida, levamos todos eles para o laboratório de informática onde puderam assistir o vídeo relacionado ao conteúdo. Após o vídeo, ensinamos como acessar a internet para pesquisar o conteúdo da aula e podemos perceber que o manuseio do computador para a maioria não era novidade, pois os mesmos já possuem as habilidades necessárias. Ao final da aula no laboratório, pedimos que os alunos fizessem algum comentário sobre a atividade realizada e vimos que os nossos objetivos foram alcançados, pois a aula foi dinamizada e se tornou prazerosa, além de contribuir no processo de ensino-aprendizagem.
No dia 27 de agosto de 2010, foi realizada na escola uma gincana sobre o folclore, desta vez os alunos utilizaram: som, CD, microfone e caixa de som para apresentarem a atividade proposta. Podemos perceber mais uma vez, que nossos alunos estão preparados para inserirem nas tecnologias da informação e comunicação.
UNIDADE 3 – PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
ATIVIDADE 3.3
RELATÓRIO DA AULA
Instituição: Escola Municipal '' Carvalho Neto''
Ano: 4° Data: 25/08/2010
Tema: Resgatando a cultura popular
Autores:Josineide da Silva Nunes Santana, Rosineide de Carvalho dos Santos de Jesus e Terezinha Oliveira Sandes Souza
No dia 25 de agosto de 2010, foi realizada a aula sobre o folclore brasileiro que teve como tema resgatando a cultura popular. Os alunos participaram ativamente da aula explicativa e, em seguida, levamos todos eles para o laboratório de informática onde puderam assistir o vídeo relacionado ao conteúdo. Após o vídeo, ensinamos como acessar a internet para pesquisar o conteúdo da aula e podemos perceber que o manuseio do computador para a maioria não era novidade, pois os mesmos já possuem as habilidades necessárias. Ao final da aula no laboratório, pedimos que os alunos fizessem algum comentário sobre a atividade realizada e vimos que os nossos objetivos foram alcançados, pois a aula foi dinamizada e se tornou prazerosa, além de contribuir no processo de ensino-aprendizagem.
No dia 27 de agosto de 2010, foi realizada na escola uma gincana sobre o folclore, desta vez os alunos utilizaram: som, CD, microfone e caixa de som para apresentarem a atividade proposta. Podemos perceber mais uma vez, que nossos alunos estão preparados para inserirem nas tecnologias da informação e comunicação.
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